I dette blogindlæg går lektorbloggen tæt på, hvad der giver værdi i en lektoranmodning.
Det du kan læse om i det følgende er, hvad jeg ser og hører i adjunktvejledningen samt mine oplevelser som lektorbedømmer.
En lektoranmodning er, som jeg ser det, også et stykke salgsarbejde. Din anmodning skal overbevise bedømmerudvalget om, at du egnet til at overgå til lektorvilkår.
Derfor skal du vise den bedste version af dig selv i anmodningen, og medtage det som bidrager med størst værdi.
Jeg får tit spørgsmål i adjunktvejledningen, som omhandler netop dette.
Spørgsmålene falder gerne i disse tre kategorier:
- Syntes du, jeg skal tage det her med?
- Jeg kan ikke vurdere, om emne X er bedre end emne Y
- Det hele er spændende, men jeg har ikke plads nok, hvis alt skal med
Sådan kan du vurdere, om det giver værdi
Det at vurdere om noget er bedre at tage med end andet, kan være ret svært.
Som udgangspunkt foreslår jeg, at du stiller dig selv følgende spørgsmål:
- Var det svært? Enten for dig eller i almindelighed?
- Syntes du, det var interessant, spændende etc. at arbejde med?
- Kræver det særlige kompentencer? Eller er det noget, alle kan gøre?
Når det er svært
Hvis noget er/har været svært for dig, er der rig mulighed for at reflektere over den udvikling, du har været igennem. Herunder hvad du har lært af det.
Er det et emne, som er svært i al almindelighed, forstået på den måde at det kræver ekspertviden, så bidrager det til at give værdi til din anmodning.
Når det er interessant
Er det et spørgsmål om at vælge imellem to projekter, du har deltaget i, hvoraf det ene har været spændende og det andet projekt, har været noget, der skulle gøres?
Så vil jeg anbefale dig at vælge det, som har været interessant for dig!
Årsagen er blandt andet, at det at skrive en lektoranmodning handler om brugen af den personlige stemme.
Det er tydeligt at se i en anmodning, når adjunkten brænder for et emne. Lige netop engagement og begejstring er noget af det nemmeste at få en fornemmelse af ved gennemlæsning af en anmodning.
Når det kræver særlige kompetencer
Tit er man ikke selv i stand til at se, at de kompetencer man har, det være sig faglige som personlige, er det som gør, at netop du kunne løfte opgaven.
Her kan din adjunktvejleder, din leder eller andre som kender dig, være med til at gøre dig opmærksom på dette.
Det du gør i et felt, det gør du også i et andet
Det skrevne ord er afslørende.
Så hvis du beskriver i din anmodning, hvor struktureret du er i afviklingen af din undervisning og udviklingsprojekter.
Eller hvordan dit store overblik kommer til udtryk, når du står i en undervisningssituation eller når du deltager i projektarbejde.
Men din lektoranmodning ikke afspejler det, ja – så er det nok ikke det, som helt er tilfældet.
Det du gør i et felt, det gør du også i et andet!
En lektoranmodning bedømmes også på sin helhed. Så jo mere sammenhængende og konsistent din anmodning er, desto mere overbevisende fremstår den.
Videnkredsløbet – Grib det struktureret an
I dette blogindlæg har du kunne læse om, hvordan du kan afdække, hvad der kan give værdi i i din anmodning.
Nu er du blevet lidt klogere på værdispørgsmålet og måske har du også fundet ud af, hvad du skal have med i anmodningen?
Så er tiden kommet til at gå et spadestik dybere.
Vis du har gjort det operationelt
Du skal vise, at du har været i stand til at gøre det du har lært, arbejdet med, deltaget i, operationelt!
Ellers er det bare tom snak og det får du ikke mange point for.
For at få et overblik over det, så kan du stille det struktureret op, fx på punktform, så du kan se videnkredsløbet.
Det kan eventuelt se ud som bekrevet nedenfor:
- Hvad lærte du af projektet, holdet du underviste, kurset du tog?
- Hvordan har du efterfølgende gjort nytte af det? I andre projekter, hold du har undervist siden etc.
- Hvilke benefits er der for din institution, uddannelsen du underviser på, de studerende, det erhvervsliv du uddanner de studerende til etc.
Lektor.nu hører gerne fra dig
Kommentarer til indlægget, forslag til emner lektor.nu kan tage op eller andet adjunktrelevant er meget velkomment.
Syntes du endvidere, at det er værd at dele indlægget “Adjunktvejleder og vejledning – sådan kan det foregå” med andre er der mulighed for det også.
Lektor.nu har en facebookgruppe, hvor der postes hver gang der er et nyt blogindlæg på lektor.nu
Endelig kan du også modtage nyhedsbrevet fra lektor.nu. Nyhedsbrevet udsendes hver gang, der er et nyt indlæg på lektorbloggen.
