Her kan du læse mere om en af de absolutte hovedkræfter bag lektorbloggen, nemlig Birgitte
Undervisererfaring
Underviser har jeg altid gerne villet være.
Siden 1995 har jeg således haft ansættelse som lærer eller underviser på forskellige institutioner, som beskæftiger sig med uddannelse, heraf tre år som gymnasielærer på HTX.
Ansættelse på KEA, Københavns Erhvervsakademi
Ansat på bygningskonstruktøruddannelsen blev jeg i år 2000. På det tidspunkt lå uddannelsen til bygningskonstruktør under Københavns Tekniske skole, KTS.
Fusionen kom i 2008, hvor bygningskonstruktøruddannelsen var en af de uddannelser, som blev spaltet fra og kom med i KEA. Samtidig blev bygningskonstruktøruddannelsen til en professionsbachelor.
Uddannelsesmæssig baggrund
Jeg er uddannet cand. polyt. K og har siden 1995 været beskæftiget inden for undervisning i det naturfaglige felt. Du kan se min linked-in profil her.
Pædagogik
Typisk for undervisere ansat før 2010 på en teknisk skole, har jeg en pædagogisk grunduddannelse. Endelig interesserer jeg mig en del for digitalisering af undervisningen.
UddX, Uddannelseseksperimentariet løb fra 2012 til 2015
Denne interesse medførte at jeg sammen med min kollega, Lone, deltog i UddX. I alt deltog jeg i tre projekter i UddX regi. Digitalisering af undervisningen var fokuspunktet.
I forbindelse med afslutningen af e-certifikatet i 2014, har jeg været gæsteblogger med et indlæg om digitalisering af undervisningen. Du kan se indlægget her.
Lektor og relaterede opgaver
Lektortitlen opnåede jeg i 2015, og jeg har været adjunktvejleder på KEA siden primo 2016. Jeg har og er stadig en del af lektorbedømmerudvalget, dette hverv har jeg varetaget siden 2017.
Her har jeg deltaget som medbedømmer på flere forskellige uddannelser.
I starten inden for laborant, procesteknolog etc., hvilket skyldes min baggrund som civilingeniør i kemi. Fra efteråret 2019 er jeg nu tilknyttet som bedømmer på bygningskonstruktøruddannelsen.
Det sidste lange stykke tid har jeg på adjunktvejlederfronten især været beskæftiget med adjunkter, der af den ene eller anden grund har dumpet deres lektoranmodning, og nu er på deres andet forsøg.
Jeg har dog også helt nystartede adjunkter samt adjunkter, der af en eller anden årsag, har valgt at skifte vejleder.
Lektorbloggen blev til som en hjælp
Da jeg fik flere adjunkter hele tiden, kunne jeg godt se, at det ville være smart at have noget decideret undervinsingsmateriale omkring det at skrive en lektoranmodning.
Derfor kom jeg på ideen med lektorbloggen, både for mine egne adjunkter på KEA, men også for andre interesserede.
Sådan vejleder jeg
Jeg er meget tydelig i min vejledning.
Det er der som med alt andet her i livet, både fordele og ulemper ved. Men i en vejledningssituation er det ikke videre hensigstmæssig at sugar-coate, udtale sig forblommet eller på anden måde sløre budskabet til uigenkendelighed.
Hvis du vil vide mere om, hvorfor det er sådan, kan du se mere i indlægget: Når du får hjælp fra andre…
Lektorbloggen får hjælp fra tidligere adjunkter
Da et godt eksempel er guld værd, viser jeg eksempler fra afsluttet adjunktvejledning. Eksemplerne kunne ikke vises på bloggen, hvis ikke mine tidligere adjunkter, nu lektorer tillod det.
Det er jo en kæmpestyrke at kunne vise eksempler på do and don’ts. Her senest er det indlægget om, hvorfor påstande skal underbygges, der gør rigeligt brug af netop dette.
Det er praksisnære eksempler, helt i tråd med KEA’s ånd og det gør det lettere for adjunkter at spejle deres egne udfordringer med at skrive en lektoranmodning.
Lektor.nu hører gerne fra dig
Kommentarer til indlægget, forslag til emner lektor.nu kan tage op eller andet adjunktrelevant er meget velkomment.
Lektor.nu har en facebookgruppe, hvor der postes hver gang der er et nyt blogindlæg på lektor.nu
Følg med i FB-gruppen: Lektorbloggen
